Cara Instal Dapodik 2017 Dengan Benar

Salam satu data,

DAPODIK adalah sistem pendataan skala nasional yang terpadu, dan merupakan sumber data utama pendidikan nasional, yang merupakan bagian dari Program perancanaan pendidikan nasional dalam mewujudkan insan Indonesia yang Cerdas dan Kompetitif (sumber : wikipedia).

Oleh karena itu dapodik menjadi sangat penting dalam merencanakan penidikan yang berkompetensi dan berkulitas. Dapodik diterapkan agar sistem dan perencaan pendidikan bias merata di seluruh Indonesia.  Pada tanggal 31 Januari 2017, dapdikdasmen mengumumkan aplikasi dapodik 2017 resmi dirilis. Dengan dirilisnya aplikasi dapodik 2017 tepatnya untuk menggantikan aplikasi dapodik 2016 yang selama ini digunakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017.

Langkah-langka instal dapodik 2017 sebagai berikut :

1. Persiapan Menginstal Dapodik 2017

#Menghapus versi lama atau Uninstall Dapodik 2016

Sebelum menginstal dapodik 2017 terlebih dahulu untuk menghapus atau uninstall dapodik 2016 agar tidak terjadi kelasahan database nantinya.

Untuk menghapus/ uninstal dapodik 2016, silakan ikut langkah-langkah dibawah ini.

1. Clear Browshing history pada browse digunakan untuk membuka dapodik secara default
2. Klik tombol Start
3. Lalu klik Control Panel
4. Kemudian klik Uninstal a Program
5. Selanjutnya klik pada Dapodik 2016, kemudian klik Uninstal

Setelah anda klik uninstal, maka komputer akan melakukan proses penghapusan dapodik 2016. Tunggu hingga proses uninstall selesai. Kemudian setelah selesai, kemungkinan komputer akan meminta untuk restart ulang, langsung saja klik restart ulang komputer atau laptop.

2. Instalasi Aplikasi Dapodik 2017

Langkah selanjutnya adalah Cara Instal Aplikasi Dapodik 2017. Silahkan anda download aplikasi dapodik 2017 terlebih dahulu melalui situs resmi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Setelah anda selesai download dapodik 2017, langsung saja jalankan file Installer Dapodik 2017 dengan cara klik dua kali pada file Dapodik_2017.exe

Jika pada laptop atau komputer muncul keterangan seperti gambar di bawah ini, langsung aja klik Run.

Selanjutnya silakan klik Lanjut

Tahap selanjutnya silakan klik Saya Setuju, kemudian klik Lanjut.

Selanjutnya proses instalasi akan berjalan beberapa saat. Tunggu hingga proses instalasi selesai.

Setelah semua proses instalasi selesai, kemudian jalankan aplikasi dapodik 2017 sehingga muncul form registrasi dapodik pada jendela browser anda.

3. Registrasi Aplikasi Dapodik 2017

Hal yang dilakukan setelah berhasil melakukan instalasi dapodik 2017 adalah registrasi dapodik. Proses registrasi wajib dilakukan untuk dapat masuk ke aplikasi dapodik dan mulai melakukan input serta update data. Proses registrasi dapodik hanya dilakukan sekali saja.

Untuk cara registrasi dapodik 2017 ada dua cara yaitu Offline dan Online. Proses registrasi secara offline membutuhkan data prefill dapodik 2017 yang bisa digenerate langsung dari halaman dapodikdasmen. Namun banyak ditemukan masalah atau error pada saat download prefill dapodik 2017 yang sudah di generate. Oleh karena itu, Contoh dan Cara registrasi dapodik 2017 kali ini akan dicontohkan secara Online.

Lihat gambar proses registrasi dapodik 2017 secara Online di bawah ini.

Biasanya setelah instal aplikasi dapodik, maka secara otomatis akan terbuka aplikasi di browser dengan alamat http://localhost:5774/registrasi seperti gambar di bawah.

Pada kolom Jenis Registrasi silakan pilih ONLINE, kemudian isi Kode Registrasi dengan KOREG Dapdodik lama punya anda. Kode Registrasi Dapodik dari dulu sampai sekarang tidak pernah berubah atau ganti. Jadi silakan gunakan Kode Registrasi Dapodik yang dulu sudah anda simpan. Jika Kode Registrasi hilang atau lupa, silakan minta kepada koordinator operator dapodik tingkat kecamatan atau minta ke operator dapodik kabupaten.

Selanjutnya pada kolom Jenjang, pilih Jenjang Sekolah yang sesuai dengan sekolah anda. Misal SD-SMP-SLB. Kemudian isi username dengan email yang biasa anda gunakan untuk dapodik, isi password dan isi konfirmasi password. Jika sudah yakin data yang dimasukkan benar, silakan lanjut dengan klik Submit. Selanjutnya, aplikasi dapodik 2017 akan memprores data dan mengambil data dari server. Lihat gambar di bawah ini.

Lihat pada bagian status bar diatas akan ada tulisan Memroses data. Mohon Tunggu… dan tanda hijau tersebut akan terus bergerak hingga pengambilan data dari server selesai.

"Update" Teknologi Pendidikan

Guru dan Murid Harus 'Update' dengan KemajuanTeknologi Pendidikan

Seorang guru mengajar di kelas. (ilustrasi)

REPUBLIKA.CO.ID, JAKARTA -- Masyarakat dituntut untuk dapat mengikuti perkembangan teknologi. Tidak terkecuali perkembangan teknologi pendidikan, yang dapat membantu proses belajar untuk meningkatkan kinerja dengan cara membuat, menggunakan dan mengelola segala proses dan sumber teknologi. 

"Saat ini siswa di sejumlah negara sudah dekat dengan perangkat teknologi, setidaknya mereka sudah terbiasa mencari informasi tambahan dari internet, siswa sudah terbiasa dengan perangkat selular canggih. Dengan kemampuan-kemampuan awal tersebut para siswa juga harus disiapkan di dalam kelas dengan teknologi yang biasa mereka gunakan," jelas Magnus Bengtsson, seorang pengamat pendidikan berbasis teknologi dari Promethean UK. 

Teknologi, lanjut Magnus, harus dipandang sebagai sarana untuk meningkatkan, mengeksplorasi dan membayangkan, bagaimana berpikir yang nantinya akan membawa kesuksesan. 

"Dengan tersedianya perangkat belajar yang berbasis teknologi maju, siswa bisa belajar tambahan di rumah masing-masing atau secara online bisa belajar dengan teman-temannya di tempat berbeda," kata dia.  

Saat ini di dunia teknologi pendidikan berkembang apa yang disebut Interactive Whiteboard Type Promethean ActivBoard 595 Pro Mobile System with EST Projector.

Papan multi touch yang kaya fitur ini menggabungkan warna, gerak dan aktivitas suara yang terintegrasi dengan built-in speaker penguat suara stereo sebagai pendukung mata pelajaran. Terpasang pada stand board yang dapat diatur ketinggiannya secara elektrik (motorized height adjustable stand), dilengkapi gantungan proyektor serta proyektor tipe short throw.

Sejumlah negara di Eropa, Amerika, Malaysia, Singapura, Tiongkok, Vietnam sudah menggunakannya. Di Indonesia dalam kurun waktu dua tahun ini sudah ada sekitar 2000 Whiteboard Interactive ini digunakan di sejumlah sekolah-sekolah.

Sarana ini memungkinkan pelaksanaan proses belajar mengajar menjadi aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan bahkan dapat dilakukan kapan saja baik di dalam maupun di luar ruang kelas sehingga proses pembelajaran menjadi sangat produktif dengan hasil akhir akselerasi penyerapan materi belajar yang sangat cepat dan bermutu tinggi.

Dijelaskan lebih lanjut oleh Magnus Bengtsson, para guru pada saat yang bersamaan juga bisa mengetahui apakah para siswa mengerti dan paham dengan apa yang diajarkannya. 

"Dengan satu alat lainnya, yang juga bagian dari Interactive Whiteboard memungkinkan guru pada saat yang bersamaan bisa mengetahui apakah para siswa mengerti dan paham apa yang tengah diajarkan," kata dia. 

Saling berinteraksi, mengoptimalkan perangkat teknologi pendidikan yang terus berkembang, belajar tanpa ada batas ruang dan waktu adalah sebagian dari berbagai upaya meningkatkan pendidikan bagi para siswa. Selain tentunya para pengajar juga terus membekali diri dengan kemampuan-kemampuan terakhir dalam dunia pendidikan tingkat dunia.

PENGERTIAN MURID CERDAS Cerdas merupakan kemampuan untuk memecahkan masalah dan menciptakan produk yang bernilai budaya. (Howard Gardner) Murid / anak cerdas dalam istilah berbahasa Inggris disebut Bright Child. Ia berbeda dengan anak-anak gifted (berbakat), karena Bright Children (anakcerdas ) sekalipun ia mempunyai IQ melebihi rata-rata, namun Bright Children mempunyai kreativitas sebagaimana anak-anak pada umumnya. 
1 PENGERTIAN ANAK BERBAKAT Yaitu anak-anak yang mempunyai kemampuan di atas rata-rata anak normal, dengan batasan IQ di atas 130, dengan kreativitas, motivasi dan ketahanan kerjayang tinggi (menurut Renzuli). Selain itu juga dapat diartikan anak yang oleh orang-orang profesional diidentifikasikan sebagai anak yang mampu mencapai prestasi yang tinggi karena mempunyai kemampuan-kemampuan yang unggul (Utami Munandar).

Menggugat Soal Obyektif UN

“Persoalannya bukan teknis melainkan efektivitas, pelaksanaan, dan hasil yang diragukan banyak pihak”

SISWA SMP dan SMA,  termasuk di Jateng, saat ini tengah bersiap-siap menghadapi ujian nasional (UN), untuk tingkat SMA/ sederajat pada 14-16 April dan jenjang SMP/sederajat pada 5-8 Mei mendatang. Untuk melaksanakan ’’ritual’’ tersebut, siswa telah melakukan berbagai persiapan. Ada yang belajar semalam suntuk, berdoa dan shalat bersama di sekolah, sampai meminta petunjuk orang pintar.

Sebagian dari mereka yang memiliki uang berlebih memilih mengikuti bimbingan belajar (bimbel) supaya mendapatkan berbagai strategi jitu menyiasati soal ujian. Mereka tidak perlu menggunakan rumus yang sangat rumit dan melelahkan. Mereka bahkan diajarkan bagaimana menjawab soal (materi mapel) lewat ’’jalan tol’’ bebas hambatan, tidak perlu berputar-putar, karena yang penting ’’jawabannya benar’’.

Persoalan ujian nasional memang penuh misteri sekaligus butuh strategi. Pemerintah tidak pernah memedulikan bagaimana cara siswa bisa menjawab soal dengan benar. Baginya, yang penting bukan ’’apakah siswa tahu secara pasti dari mana jawaban soal itu’’ melainkan ’’siswa berhasil menghitamkan kotak jawaban yang dianggap benar oleh para pembuat soal’’.

Tidak ada pula yang memedulikan bila ternyata jawaban tersebut benar karena’’asal menghitamkan’’, atau semata-mata karena keberuntungan masih berpihak pada siswa tersebut. Inilah ujian yang diselesaikan melalui ajang tebak-tebakan jawaban. Realitas itu sekaligus cermin yang memperlihatkan bagaimana sebuah proses pengujian kualitas hasil belajar yang lebih mementingkan hasil ketimbang proses. Karena itu, bentuk soal pilihan ganda menjadi senjata utama yang ditawarkan banyak pengelola bimbingan belajar kepada para siswa yang’’kebingungan’’ menghadapi ujian nasional.

Dengan bentuk soal seperti itu, berbagai strategi mudah dirumuskan. Tentu akan berbeda 180 derajat manakala soal ujian nasional disusun dalam bentuk uraian atau essai. Soal pilihan ganda adalah materi yang dianggap sangat efektif untuk mengukur banyak aspek sekaligus dalam waktu ujian yang terbatas, terutama aspek kognitif siswa.

Dalam tempo 90-120 menit, siswa dihadapkan pada 60 sampai 100 soal. Pengoreksiannya pun tidak butuh waktu lama karena panitia ujian cukup mengandalkan mesin pemindai. Dalam hitungan hari, hasil ujian dapat dipublikasikan.  Alhasil kegagalan siswa akibat masalah teknis saat mengisi lembar jawab komputer (LJK) jadi persoalan serius.

Hanya karena LJK kotor atau basah terkena keringat, menghitamkannya tidak sempurna, siswa bisa mengalami kegagalan yang berujung fatal. Pilihan ganda adalah bentuk soal yang dianggap paling objektif mengingat mudah membedakan jawaban benar atau salah. Asumsinya adalah dalam satu soal hanya ada satu jawaban yang benar.

Selain kelebihan soal pilihan ganda yang dianggap efektif dan objektif, bentuk soal ini sebenarnya membatasi ruang berpikir siswa dalam menginterpretasi. Adalah hal yang tidak dapat disangkal bahwa soal-soal untuk mapel noneksakta bersifat multiinterpretasi. Mapel tersebut seharusnya memberikan ruang bagi siswa untuk berpikir secara kritis dan kreatif.

Dalam mata pelajaran Sosiologi misalnya, menganalisis fenomena atau gejala sosial dengan hanya mengandalkan satu sudut pandang adalah sebuah hal yang sangat naif. Gejala sosial adalah multiinterpretatif. Karena itu, mengukur hasil belajar sosiologi dengan menggunakan soal pilihan ganda sama artinya dengan memaksakan satu sudut pandang.

Siswa dipaksa memaknai soal menurut pemahaman si pembuat soal. Akibatnya, si pembuat soal secara tidak langsung telah menyatakan bahwa pendapat atau analisis dialah yang paling benar. Memahami ’’makan dengan memakai tangan kiri’’ sebagai contoh bentuk perilaku menyimpang adalah pandangan sempit. Perilaku menyimpang bersifat sangat relatif.

Reformasi UN

Selama ujian nasional masih mengandalkan soal pilihan ganda maka selama itu pula kontroversi ujian tersebut selalu mengemuka tiap tahun. Dugaan kebocoran soal dan aksi sontek-menyontek tersistematis adalah efek dominonya. Bila pemerintah berupaya mengubah bentuk soal ini maka berbagai pendapat miring mengenai ujian nasional dapat diminimalisasi.  Berikutnya, bentuk soal ini tidak dapat menggambarkan kemampuan holistik siswa. Untuk menjawab soal ini siswa dapat ’’menggantungkan nasibnya’’ pada keberuntungan. Dengan kata lain, ini rawan dengan jawaban benar karena asal menjawab.

Terakhir, soal pilihan ganda telah mengajarkan siswa untuk berpikir  instan dan penuh trik jitu. Siswa tidak perlu tahu bagaimana cara menjawab soal tersebut karena ia hanya perlu tahu bagaimana strateginya. Memang, mengaplikasikan soal esai dalam ujian nasional memerlukan biaya yang tidak sedikit. Tapi menjaga kualitas lulusan sebuah lembaga pendidikan memang perlu membayar mahal ketimbang pemerintah selalu menginvestasikan dana miliaran rupiah dengan hasil yang tidak jelas dan selalu menuai kontroversi.

Hasil Konvensi UN akhir September 2013 hanya mengkritisi masalah teknis pencetakan, pendistribusian, dan penjagaan soal. Ini menunjukkan pemerintah tak memahami akar masalah ujian nasional yang selalu menuai kritik dari masyarakat. Masalah intinya bukan pada teknis melainkan pada efektivitas, pelaksanaan, dan hasil yang masih diragukan banyak pihak.

Nanang Martono  ;   Dosen Sosiologi Pendidikan Universitas Jenderal Soedirman (Unsoed), Kandidat doktor Universitas Lumiere Lyon 2 Prancis

SUARA MERDEKA, 11 April 2014

Ujian Sekolah Jadi Pengganti Ujian Nasional untuk Siswa SD

Ujian Sekolah Jadi Pengganti Ujian Nasional untuk Siswa SD

TRIBUN.COM, JAKARTA - Wakil Menteri Bidang Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Musliar Kasim, mengimbau para siswa sekolah dasar tidak malas belajar untuk menghadapi Ujian Sekolah/Madrasah (USM) sebagai pengganti Ujian Nasional (UN).

Tahun ini UN 2014 untuk tingkat Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah ditiadakan. Nantinya, hasil USM tersebut akan digunakan sebagai tolok ukur untuk dapat menempuh ke jenjang berikutnya, yakni Sekolah Menengah Pertama (SMP).

"Nilai US akan digunakan untuk diterima masuk sekolah. Karena itu, siswa tak boleh malas. Kalau US-nya rendah, dia tak bisa masuk ke sekolah favorit yang dituju," kata Musliar, Jumat (14/3/2014).

Musliar menuturkan, peniadaan pelaksaan UN 2014 terkait dengan pendidikan dasar 9 tahun yang dicanangkan pemerintah. Pendidikan dasar dan menengah, dalam hal ini SD dan SMP, dianggap merupakan kesatuan pendidikan yang berkesinambungan.

Sementara itu, Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (Kabalitbang) Kemendikbud, Furqon, mengatakan USM merupakan pengalihfungsian UN di tingkat SD. "Ujian US dengan UN itu sama fungsinya, hanya beda pada pembuatannya. Jika UN dibuat dengan dikoordinir oleh pemerintah secara nasional, UN dikoordinasi oleh provinsi, namun tetap dengan kisi-kisi yang dibuat secara nasional," katanya.

Nantinya, untuk kelulusan siswa nantinya, lanjut Furqon, akan diserahkan sepenuhnya kepada tingkat satuan pendidikan, dalam hal ini adalah oleh pihak sekolah. Sedangkan untuk teknis pelaksanaannya, Plt Kepala Puspendik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Nizam, lain lagi

.

"Pemerintah pusat akan menitip 25 persen soal pada masing-masing tiga mata pelajaran, yakni Bahasa Indonesia, Matematika dan Sains. Kita titipkan itu untuk pemetaan kompetensi secara nasional," ujarnya.

Nizam mengatakan, hasil akhir pemetaan itu nantinya digunakan oleh kementerian untuk melakukan pembinaan. Pembinaan dibutuhkan jika ada sekolah memiliki kompetensi rendah pada bidang tertentu.

"Misalnya, rata-rata satu sekolah memiliki nilai Bahasa Indonesia 7, tapi kemampuan membaca essai rendah. Nanti kita cari sebabnya, apakah karena gurunya kurang menguasai atau karena bahan bacaan mereka kurang. Tapi, kalau ternyata gurunya kurang menguasai, nanti kita adakan pembinaan baik di tingkat sekolah, provinsi atau nasional," pa

Potret Pendidikan di Perbatasan Negeri Malaysia Timur – Brunei Darusalam

Salah Satu Sekolah Dasar Negeri di Wilayah Perbatasan

        Bila kita melihat di Peta Indonesia, Daerah – daerah dan pulau – pulau yang ada di Indonesia sangat banyak berbatasan langsung dengan Negara lain seperti Malaysia, Singapore, Brunei Darusalam, Filiphina, Myanmar, Australia, Timor leste, dan lainnya.

     Diantara pulau Indonesia yang banyak berbatasan dengan Negara tetangga adalah pulau Kalimantan khususnya Kalimantan Utara. Bila kita berkunjung ke Kalimantan utara, jangan lupa sempatkan berkunjung ke pulau sebatik. Pulau terluar Indonesia. Dimana disana Indonesia berbatasan langsung dengan Serawak  kucing, Malaysia timur.  Bahkan di pulau sebatik tersebut ada rumah warga yang area depannya itu Indonesia dan area dapur belakangnya milik Malaysia. Ada yang pernah bilang bahwa kalau tidurnya di Indonesia sedangkan memasak dan makannya di Malaysia. Karena apa? Karena bagian kamar tidurnya terletak di wilayah Indonesia sedangkan wilayah dapurnya terletak di wilayah Malaysia, sangat menarik ya.

Selain itu, dari beberapa sumber dari warga yang saya dapatkan langsung bahwa bila berkunjung ke daerah Malinau, Kalimantan Utara dan terus keutaranya kita akan sampai di Negara Malaysia – Sarawak Kucing dan Negara Brunei Darusalam.

Perkembangan Negara tetangga tersebut sangat jauh berbeda dengan perkembangan di Indonesia terlebih di wilayah perbatasan.  Jangankan masalah ekonomi dan kesejahteraan masyarakat, masalah pendidikan pun sangat jauh tertinggal. Hal inilah yang saya dapatkan ketika 1 minggu mengadakan pelatihan komputer dasar bagi guru – guru sekolah dasar di Kalimantan Utara tepatnya Desa Karang Agung, Kecamatan Tanjung Palas Utara.  Banyak diantara tenaga pengajar disana yang masih minim ilmu tentang dunia IT.  Jangankan untuk mengoperasikan komputer dengan baik, menghidupkan laptop, menjalankan program dan bagaimana mengetikpun mereka masih bingung.  Banyak diantara mereka mengakui bahwa usia yang sudah semakin tua, daya serap yang sudah sangat kurang, serta mata yang sudah tidak lagi berfungsi dengan baik menjadi faktor utama bagi mereka kesulitan untuk mengoperasikan laptop dengan baik.

                        Suasana Pelatihan Komputer di SDN 008 Karang Agung

         Ada diantara mereka yang belum pernah mengetik sama sekali, bahkan ada yang belum pernah menggunakan laptop. Mungkin waktu pelatihan komputer itulah mereka baru memulai menggunakannya. Ketika saya menanyakan kepada nya, beliau menjawab “ Selama ini laptop di pakai oleh anak saya,pak. Untuk mendengarkan music dan nonton video.

Begitulah segelintir potret pendidikan di wilayah perbatasan negeri ini, Kalimantan Utara. Masih banyak tugas yang musti kita selesaikan dan kita capai untuk menciptakan pendidikan yang baik dan sesuai dengan yang diharapkan.

Kondisi jalanan di Kalimantan Utara

         Selain dari tenaga pengajar, kondisi jalan lalu lintas pun masih menjadi kendala bagi siswa atau guru untuk pulang maupun berangkat ke sekolah. Masih banyak jalan lalu lintas yang berlubang, kerikil bahkan lumpur. Untuk transportasi umumpun sangat jarang ditemukan. Bila kita ingin berpergian dari satu tempat ke tempat lain, umumnya warga sekitar menggunakan sepeda motor. Semoga dengan terbentuknya sebuah provinsi baru di wilayah perbatasan Malaysia dan brunei darusalam ini yakni Provinsi Kalimantan Utara (Kaltara), mampu meningkatkan kesejahteraan masyarakat menuju kehidupan dan pendidikan yang lebih baik. Aamiin Ya Rabbal Aalamiin.

Tanjung Selor, 3 Februari 2014

Tags: potret pendidikan wilayah perbatasan tenaga pengajar kalimantan utara

Gerakan Pendidikan

Gerakan 1.000 Alat Tulis untuk Anak-anak di Pedalaman NTT

      Pendidikan adalah tolak ukur kemajuan suatu bangsa. Semakin berkualitas pendidikan yang diberikan kepada penduduknya maka semakin maju pula negara tersebut.

Pemerataan pendidikan di Indonesia belum sepenuhnya tercapai. Banyak fasilitas pendidikan masih terpusat di kota-kota besar, sedangkan untuk daerah pelosok masih termarginalkan. Hal ini sangatlah disayangkan, karena seharusnya fasilitas pendidikan di desa sama dengan yang ada dikota-kota

besar.

      Akibat dari fasilitas pendidikan yang belum merata tersebut, menjadikan ketimpangan kualitas sumber daya manusia antara di daerah dan di kota. Inilah yang menjadikan Indonesia tertinggal dari negara lainnya. Hal ini tidak bisa diabaikan, karena pemerataan pendidikan memegang peran penting untuk meningkatkan perekonomian Indonesia ke depan.

        Pemerintah, swasta, NGO, dan berbagai element wajib bersama-sama berperan dalam memajukan pendidikan di Indonesia. Wujud nyata itu harus di jalankan dalam bentuk tindakan bukan hanya sekedar ucapan atau janji-janji belaka.

Dalam mewujukan aksi nyata ini lahirlah program adik asuh. Program adik asuh ini sudah di jalankan di beberapa kota, di antaranya di Cililin Jawa Barat, Nusa Tenggara Timur (NTT).

Agar gerakan kami meluas dan bisa dirasakan oleh anak-anak di Indonesia, Ayo Berbuat Baik! Bersama para Sahabat dari Sedekahpendidikan.org dan SM3T – Angkatan II (Sarjana Mendidik di Daerah Terdepan, Tertinggal & Terluar) Menyalurkan bantuan berupa paket alat sekolah untuk anak-anak di pedalaman Nusa Tenggara Timur. Bantuan ini bertujuan untuk memberikan semangat kepada anak-anak agar semakin giat dalam belajar.